Ｓｅｃｒｅｔ　Ｓｐａｃｅ

今天，我們放走了第三隻蝴蝶，姑且稱之為三寶吧。
大寶的初次飛行我未能目睹，依稀記得二寶振翅的喜悅，
現在培養箱裡剩下依然困在蛹中的四寶，怕是永遠也不能破蛹而出了。

大約是兩三個禮拜前吧，班上的助理媽媽拿來了數隻未孵化及剛孵化的毛毛蟲，
「很好心」地說要讓班上的學生們觀察，讓所謂的「都市小孩」能目睹毛毛蟲變成蝴蝶的過程。
我想，這應該只是開啟了那幾隻毛毛蟲的可憐命運吧。
在他們長大的過程中，除了換葉子跟清理培養箱時的「必要」移動之外，
不可避免的會遭受到班上學生們的「玩弄」──我真的只想到用「玩弄」二字來形容，
常見他們晃動培養箱、隔著箱子敲打毛毛蟲，
即使我們嚴格禁止學生去碰培養箱，還是無法避免他們這些無法自制的好奇舉動。
而經過這些磨難，毛毛蟲們也總算一隻一隻結成蛹了。
由於有幾天我不在班上，所以沒看到放生大寶的場面，後來的我就有在場了。

應該是上禮拜二吧，
原本下午放備課假想早早走人的我，被老師留下來要幫已破蛹的二寶照相，
算是在放生前的最後留念吧。
我是怪胎嗎？似乎只有我在乎著那隻被困在箱中不能展翅的蝴蝶，
其他人卻只記著要讓學生看蝴蝶到底長什麼模樣、有什麼花紋，
他們表現出的態度好像在說著：「在每個學生都看到之前可千萬不能放走啊！」
即使老師也在那邊喊著「好可憐的蝴蝶喔」，
在我覺得，這不是很可笑嗎？一邊表現出憐憫，一邊做著殘忍的行為。
但我什麼也沒說，只是默默地隨便照了幾張，難熬地等著學生午休起來「放蝴蝶」。
終於，午休時間結束，好不容易把學生都叫醒，全部集合到外面的走廊。
老師很興奮地拿過我手中的相機，吩咐我準備打開培養箱，打算自己拍下蝴蝶飛走的瞬間。
我依舊默默地站到旁邊，然後讓班上能力不錯的學生接手了。
終於，那位學生打開了培養箱，
就只是一眨眼，那隻美麗的鳳蝶就飛出了我們的視線之外。
只聽到眾人的驚呼聲，有措手不及的意外、有懊惱沒拍到的著急，
我邊冷眼看著，邊指點老師蝴蝶的去向，邊想著透過鏡頭永遠也比不上親眼目睹的美麗。

然後是今天，放學時等所有分組上課的學生都回來看到破蛹而出的三寶之後，
我還在想「怎麼還不放生呢」，有個助理媽媽卻說著「等我拿回家給我兒子看完之後再放吧」。
我無法解釋那時候的心情，為什麼這麼的難受與沉重以及感到無力的憤怒？
就像寫文的現在，那一幕似乎重回眼前，於是那感覺也在心中重演。

我們是什麼？人類？至高無上的萬物之靈？
他們是什麼？蝴蝶？微不足道的昆蟲？
我知道這是讓學生們親身體驗毛蟲變態過程的好機會，這比彩色圖鑑更具說服力，
就是因為清楚明白，所以我的理智叫我不要衝動地「私自」放走蝴蝶。
但這理智同時也在折磨我，讓我內疚得不願去判斷眼前種種的「教育意義」何在。

記得國小的時候也養過蠶寶寶，
記得那個自以為小心翼翼照顧保護的紙盒，
記得蠶寶寶柔軟身軀的觸感，
而這些回憶，在此刻極度諷刺地湧上來，諷刺地讓我想哭。

我實在懶得唱那些高調，那些愛惜生命、珍視環境生態的陳腔濫調，
因為我從來不是那種會為了環境保育而投入心力的人。
但此刻，這麼難受的此刻，難受到我不想去思考我的難受到底有何冠冕堂皇的原因。
我只是體會我的難受，希望自己記住這樣的難受，
心中暗自奢望以後再也不用打著「教育」的名號做出實質上如此殘忍可笑的事情。